编者按：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。近年来，我院教师在不同岗位上默默耕耘，无私奉献，用爱心、知识和智慧点亮学生心灵，涌现出了一大批教书育人先进典型人物。为了深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，树立和表彰教书育人楷模，增强教师职业的光荣感、责任感和使命感，聚焦习近平总书记提出的“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”的目标导向，大力弘扬教育家精神，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，特设教书育人楷模栏目，以展示我院教师精神风貌。现让我们一起走近教书育人楷模，了解他们的日常，感读他们的故事……

他是英语专业知识的传授者，也是学生家国情怀的厚植者；他是紧跟时代的“内容派”，也是新媒体的积极拥抱者；他是学生学习的引领者，也是学生生活中的贴心人。他就是南昌大学共青学院教学督导，外国语言文学系英语专业《高级英语》课程主讲教师－－李兴安。

守教书育人之正

李兴安老师认为“守正守的是落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者有机融合。

对于英语专业，具体来说，就是要遵循教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（外国语言文学类）》（2018年）和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》（2020年）。”在问到教书和育人两者有什么关系时，他认为“两者是辩证统一的关系，不可割裂。苏格拉底的名言‘美德即知识’对我们还是有一定启发意义的。”他的教学正是这句话的生动实践。他本人也以身作则，近年来主持或参与三项省级课题、主编一部教材，连续两年被评为学院“先进个人”、2023届本科生毕业论文指导工作“优秀指导教师”，

在教学上，李兴安老师特别强调英语的基本功，如重读、节奏、大小写和标点符号等，如果学生出现相关问题，他一定会及时纠正。经过反复刺激反应，学生的基本功得到加强，并且明白了“基础不牢，地动山摇”的道理。同时，李老师也特别重视结合国际国内情况给学生方向性指引。他结合雅思口语考试的主考官的国际化口音鼓励学生开口说英语，结合英语专业的宽口径特性和就业成功案例鼓励学生拓宽视野和渠道。通过这些指引，学生慢慢能树立个体自信和专业自信，有助于形成奋发向上的精神风貌。此外，李兴安老师特别注重讲透学理，以理服“生”，借此培养学生的批判性思维能力。他在讲中亚咸海的生态危机时，诱发学生联想到“绿水青山就是金山银山”这句话。             为了讲透这一科学论断的学理，他借鉴了黑格尔的“正题反题合题”。学生真正弄懂了其中的学理，并且应该会更好地认同和践行这一科学论断。

创内容形式之新

在问到创新的缘起时，李兴安老师认为他参加学院教学创新大赛的经历是一个催化剂。他结合新时代外语教育发展的新特点，在教学内容和形式两个维度进行了创新尝试，获得了2023年全国高校外语课程思政案例教学大赛二等奖，首届江西省“外教社杯”大学英语教学竞赛优胜奖，并分别在2019、2021、2022、2023年获得学院教师教学创新大赛第二名的好成绩。

教学内容方面的创新背景是“三进”工作，即《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂工作。《理解当代中国》“英语系列教材”是落实“三进”工作的重要载体。李兴安编写《理解当代中国英语读写教程大纲》和《“理解当代中国”词汇中英对照表100》中，以《习近平谈治国理政》和二十大报告为依据，结合教材编写的最能体现出习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、反映中国伟大实践的100词汇被学院已结项的江西省某人文社科课题列为重要成果。

教学形式方面的创新体现在开创抖音号54004088336，名为“李兴安《高级英语》课程思政实践”，不到一年的时间，账号发布作品65个，浏览量近20万。李兴安老师认为，让学生录制视频并且在抖音号发布，有利于提高学生创新能力、合作能力、实践能力和信息技术能力，促进学生专业学习和社会实践双向良性循环，丰富学生的学习成果评价维度，提升学生家国情怀涵养。该抖音号作品涵盖优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等，社会反响较好。

铸造师生“共同体”

说到师生相处之道，李兴安老师认为“老师和学生是教学生态环境中两个极其重要的主体，和谐的师生关系是确保教学相长的重要因素”。他与学生和谐相处，铸造了师生学习共同体，多次指导学生参加“外教社·词达人杯”、“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛、“燕兴杯”江西省大学生英语应用能力竞赛等专业竞赛，并获得多个省级及以上奖项。

李兴安老师坚定地认为“和谐并不是无原则的一团和气，这是一种涣散和麻痹。坚持了原则，才有可能真正做到和谐。”针对学生迟到、作业拖延等不良现象，他都会及时指出来并要求纪律委员做好记录。学生改掉了这些毛病，他会立即表扬。学生期末成绩不及格，他会再次查看学生试卷和答题纸，以确保无误。同事，他也会做好相关学生思想工作，让其认识到问题但也不要过于焦虑。经过这些插曲，学生往往能在学习能动性方面发生向好的变化。同样，如果学生指出教学过程中的错误或失误，李兴安老师“闻过而喜”，因为这至少说明学生认真思考，能发现问题。

育人者先育己。李兴安要求学生完成视频作业的同时，自己也会去做。针对2023“外研社•国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛《中国式现代化》定题演讲，他录制视频深度剖析，为参赛者解题和提供思路。这条视频播放量达2万以上。他围绕“桂花五月遂人愿，钦点探花赵师尹”的故事实地走访拍摄视频，深挖地域特色优秀传统文化。在他的引领下，学生积极行动，积极争取更好地用英语讲好中国故事，尤其是江西故事。

在生活上，如果学生有小麻烦，只要力所能及，李兴安老师都会去帮助。2023年的国庆节，20英本（4）班有三个学生买不到车票回南昌。李老师得知后，便将其一起带回南昌。已毕业的学生如果有需要邮寄学院出具的相关文件之类的事找到他，他也乐于跑腿。

结语：“安徽亲友如相问，一片冰心在共青。”来自安徽省的严谨又不失幽默的李兴安老师，在南昌大学共青学院从事教学工作二十余载。他既守正，又创新，铸造良性的师生学习“共同体”。他深知任重而道远，将为培养符合新时代要求的英语人才而不懈努力。