线上教学启动以来，为保障在疫情防控期间实现“停课不停教、停课不停学”，学院各部门密切关注线上课堂教学活动，保障教学质量和效果。深受学院和各职能部门的鼓舞，作为外国语言文学系一名新进教师，我也在线上教学活动中，尝试了新的教学手段和教学模式。

一、 “双管”齐下，保证线上教学顺利进行

在近两周的线上课程中，我采用了“腾讯会议+学习通”双平台进行教学。“腾讯会议”在完成课堂直播教学的同时，可以进行师生实时语音互动，交流讨论，效率更高。此外，利用“学习通”发布抢答、主题讨论、小组任务等课堂互动环节，在增强课堂气氛的同时，通过习题和任务测试，了解学生的学习效果，有利于选择更具针对性的教学策略。

课堂互动环节多学生回复有49楼，参与度高。

完善小组任务评价机制腾讯会议实时互动，学生活跃度高。

二、利用“中国大学慕课”资源及“录播”手段进行教学，探索“互联网+”教学模式

在主讲《商务口译》课程时，我利用中国大学慕课“MOOC”上的《英语口译》在线课程完成“口译笔记”这一章节的课前预习。同学们提前观看视频，完成相应练习，不仅掌握了知识，更拓宽了学习知识面。同时，我还采用录播的形式进行教学，并及时了解学生学习情况，学生反馈良好。

学生学习慕课后分享感受学生学习录播视频后分享感受

三、融入思政元素，向立德树人迈进

在教授《英汉汉英笔译》课程时，我不仅将政府工作报告的部分语句作为翻译练习融入“词类转换法”的讲解课堂，请同学进行解析其用到哪些翻译技巧，还将党史有关知识融入“减译法”的有关练习中去。这一举措使得同学们在练习翻译技巧的同时，也提高了对国家政治和中国共产党的认识。

1.学生在讲解自己找到的政府工作报告中的“词类转换法”例子：

2.在讲解“减译法”时，例句选用“党史”有关知识，学生参与度高。

四、师生情感互动增多，教育温度逐渐升高

利用线上平台，学生没有面对面的紧张感，我也能够多方面了解学生的学习状态，得到学生最真实的反馈，进一步走进学生，做好教学。同时，也能随时随地为学生答疑，提高学生课后巩固学习效果。

部分学生对线上课程的反馈：

利用线上平台能及时为学生答疑：

没有一个冬天无法逾越，没有一个春天不会到来。近两周的线上教学活动，是挑战，也是机遇。这一路收获颇丰，收获了学生的真实反馈，也收获了前行的动力。未来的我要继续适应新时代对教学的新要求，适应多种教学模式，不断探索新的教学方法和教学手段。同时，要做好风险评估，制定Plan B应对网络教学的不确定性。坚持学习，积极生活。期待春暖花开，山河无恙！